……
南祝仁在心里组织了一下语言。
“看样子自从我们上次的对话之后，小赵老师你确实有重新思考过自己的职业定位。”
按照惯例，先上一波【支持】和【积极关注】。
这对南祝仁来说近乎习惯性了。不止在咨询中，这两种技巧在日常社会交往中使用也常常能够起到帮助。
小赵老师下意识地点了点头：“嗯，我昨天晚上就搜了搜【存在主义流派】相关的书，收获很大……”
但南祝仁接下来说的东西，可不是书本或者课本上的内容。
“小赵老师，你还记得心理咨询中，如何评估一个人‘心理是否健康’吗？”
小赵老师一愣。
这是一个没有统一答案的问题。
但学术界和临床实践中还是总结出了一套较为广泛认可的核心标准。
小赵老师没那个本事逐字背诵，不过还是竭力搭配着自己的理解去复述。
“呃……认知功能正常、情绪调节良好、社会功能健全、人格结构完整、达成自我实现……还有，还有好像和文化协调有关？”
足够了。
南祝仁微微一笑：“差不多了，这几个基本可以涵盖所谓的‘心理健康人’的标准了。”
“那小赵老师，你觉得多少人能够符合这个标准呢？”
又是一句话干沉默一个人。
大脑接收到问题的时候，逻辑思维会开始运转，开始尝试着解构过去经验以获得答案。
但是现在的小赵老师，脑子像是卡壳了。
“好吧，我换个问法——小赵老师，你觉得你是‘心理健康人’吗？”
小赵老师张嘴欲答，但是再次卡壳。
她是吗？
还真不太是。
别的不说，【达成自我实现】这这一点就足够把小赵老师卡死。
看着不断眨眼的小赵老师，南祝仁双手手心朝上摊展开来，做出“你看吧”的手势。
“心理学意义上完全的‘健康人’少之又少，甚至可以说仅仅在定义上存在而已。”
“要达成这样的‘健康’的条件，要求太多了：解决问题、决策和计划等认知的能力符合年龄和教育水平；要能体验多样情绪，但又不会长期陷入极端情绪；能自如地和他人建立亲密关系，能受控制地和别人共情；要有明确的生活意义或追求，且能够从经验中反思，适应环境变化；不但关注自己，还能够良好地融入自身所处的文化背景，而且……”
南祝仁一一地把小赵老师刚刚说出的东西详细化。
“要做到这些，不但对个体自身的心理弹性等素质有高要求，对个体的家庭、教育、所处的社会环境要求甚多……”
“甚至，还需要一些玄而又玄的运气来把控一个人的命运，以防止意外出现。”
看着脑子开始冒烟的小赵老师。
南祝仁在用真相的快刀把她扎懵之后，又抚慰了一把。
“事实上不仅仅是你。”
他右手的方向一转，做出一个“速趴贝吉塔”的手势，指着自己道：“心理学意义上完全的‘心理健康’，连我也做不到。”
“我和你说这些，是为了再倒回刚刚的话题——你说要李铭辰获得‘恢复’，但是到什么程度算是‘恢复’呢？”
“变回厌食和焦虑之前的样子？但是那时候的他算是‘心理健康’吗？如果不是的话，你是不是要无穷无尽地继续关注、干预下去呢？”
小赵老师低着头，表情莫名。
当然，这个“莫名”是对别人来说，以南祝仁的解读能力，小赵老师等于是把心里话写在脸上了。
南祝仁直接点了出来：“你还在意‘厌食’和‘焦虑’对吧？觉得这两者不管程度多轻，都终究是问题？”
小赵老师不觉得南祝仁能够看穿自己内心有多不可思议。
她点头回答：“嗯。”
南祝仁组织了一下语言，突然想到一个有意思的说法。
“小赵老师你们本科学过《变态心理学》吗？”
女老师摇了摇头。
《变态心理学》的课程主要研究心理障碍乃至于先天人格障碍等等的成因、症状、诊断与治疗的核心课程，论深度超过了一般的心理咨询，涉及到了临床医学、精神医学的层次。
大家熟知的【汉尼拔】《变态心理学》中一个很经典的案例。
也是因此，对于本科的心理学学生而言，变态心理学属于太高级的课程，就算出现也只是选修课，没学过也算正常。
“《变态心理学》里面，‘变态’的定义简单说就是‘偏离常态’。”
南祝仁先定下一个基调，然后笑容逐渐戏谑起来。
“而所谓的‘常态’，其实可以简单粗暴地理解为是‘心理健康人’。”
“所以……”
南祝仁再次摊开手，耸了耸肩。
“按照变态心理学的定义，我们每个人，无一例外，都是‘变态’，至少也是‘潜在的变态’，而且‘迟早要变态’。”
“这样理解的话，李铭辰在之后仅仅是有不干扰正常生活的厌食和焦虑，是不是就好接受多了？”
“而且……”南祝仁看着小赵老师，宽慰道，“我跟你说的，是‘最坏’的情况。”
“如果情况顺利而乐观的话，李铭辰会比你还接近‘心理健康人’的定义哦。”
第338章 【身体地图】
“咔嚓。”
伴随着轮椅的刹车被放下，李铭辰拿过拐杖撑起自己的身体，起身在面前的咨询室门上轻敲两声。
“咚咚。”
咨询室的大门打开，小赵老师看着李铭辰的到来，心中大石落地，暗暗松了口气。
“来了啊——还有俊凯啊。”
“老师好。”林俊凯把轮椅调了个头停在门口，朝着小赵老师礼貌地招呼。
李铭辰行动不便，自然是没法一个人来咨询室找南祝仁的，需要人帮忙。
整个高三（1）班，也只有林俊凯认识李铭辰，因此他们可以说关系是最好的。
所以这个“帮忙”的任务就落在了林俊凯的身上。
走进咨询室之后，林俊凯第一时间开口：“老师，我能用一下您的桌子吗？”
说着，他从兜里掏出被折叠成巴掌大小方块的试卷，赫然是刚刚班级里面下发的《自测卷（十七）》。
是的，林俊凯把这张卷子也带来了咨询室。
而且看他的架势，他还要好好利用李铭辰在咨询的这段时间，争分夺秒地刷题。
小赵老师对这种情况毫不奇怪，立刻点头答应。李铭辰还尝试着劝说自己的伙伴，让对方借着这个机会好好休息一下。
在他的眼里，这种类似“陪同学看病以得到逃课机会”的行为是再正常不过了。
“不行，万一高考的时候出现了和这套卷子里面类似的题目呢？”林俊凯却一脸认真地拒绝。
李铭辰露出难以理解的表情：“咱又不是把卷子丢了，之后老师上课的时候不也会讲这张卷子的吗？”
林俊凯只是摇头：“老师讲卷子只会挑着难题讲，或者只讲大家错的多的题目。万一她没讲的恰好是我不会的呢？”
“而我不做题，就不知道自己会做错，自然也没法改正。等到了高考万一遇到类似的题目，就白白丢分了。”
这话听得李铭辰都有些无措了，但偏偏逻辑上无懈可击。他本以为自己是带着好兄弟逃了一个麻烦，没想到自己现在居然变成了兄弟的麻烦。
好在小赵老师及时出声。
“这里环境说不定比班里还安静一点，做卷子效率更好呢。”这句话算是解围，随后她转向李铭辰，“南老师在那个房间里面。”
顺着小赵老师手指的方向，李铭辰打开了咨询室的大门。
……
咔嚓——
咚、咚。
有什么东西在不规则地撞击地面，伴随着微微的嘎吱嘎吱声，像是生锈的金属在相互摩擦而发出的异响。
看着借助拐杖艰难移动的李铭辰，南祝仁赶忙起身，上前欲要搀扶。
“没事的老师，我可以……”
于是南祝仁不再靠近，看着李铭辰极其别扭地把自己挪到单人沙发上，随后才一起跟着李铭辰坐下。
他在这个过程中观察、注视着对方。
虽然与躺在床上相比，站立起来的李铭辰更显得身材高大，骨架粗宽；但由于体重掉的太快，他全身裸露在外的皮肤都显现出一种松垮的褶皱感来，看上去有些违和。
而且不太健康。
同时，他瘦削的身体上依旧有浮肿存在，让整个人在视觉上更显失调。
【内侧上扬的同时外侧下压，形成“扭曲眉”。】
【嘴角下拉，抿嘴唇。】
【像是混合着[失落]的[愤怒]？】
南祝仁想了想，先借由当下观察到的东西开启话题：
“我们刚刚才在教室里面见过面，但是你现在看上去好像比那个时候要失落很多？”
李铭辰闻言调整了一下坐姿，显现出一种不自在。
“呃……还好吧。就是，我刚刚是我的同学帮忙送过来的，毕竟南老师你也能看出来我现在自己没法跑这么远。”
他说了刚刚在外面发生的事情，关于林俊凯执着于在咨询室里面做卷子。
“就是我原本以为这是一件好事的，毕竟班里的气氛太压抑了，然后好好的晚自习时间又变成考试。”
“原本想着带兄弟跑出来喘口气休息休息，谁知道……”
南祝仁保持着微笑，没有贸然给出评价。
就听到李铭辰压低了声音：“我觉得……他有些……魔怔？哈哈哈哈哈……”
“可能是因为我今年肯定是要留级了的，不用高考，所以没法太理解他吧哈哈哈哈。”在说完上一句话的抱怨之后，李铭辰很快又找补道。
南祝仁的视线上下扫视了一下李铭辰在体型上展现出来的矛盾感。
要说“魔怔”的话，你俩其实不相上下啊同学。
最多在表现形式上有些差别罢了。