第2章节是梅花易数，在这一课大家要学的主要是演八卦来断吉凶。
学会梅花易数有什么好处？怎样通过梅花易数起卦来判断所做知识的吉凶祸福，就要从这一章节开始。
第3章节要学会的叫居家勘察，只会理论，还远远不够，大家必须要学以致用。
比如你们的住所，你们的学校，对你们自身有怎样的影响，如何调整风水能够使得自身命数发生改变，都在这第3章节内。
也就是说，当你们学到第3章节以后，就能开始趋吉避凶了。
第4阶段为八字进阶，通过十神来辨别人性。
欲要知天需先懂人，此为术士一脉必学之法。
第5阶段也是实战阶段，不过这次实战的就是卜算问天了。
而最后一个章节就是奇门遁甲，大家会学到怎样通过奇门遁甲起卦，又如何通过奇门遁甲通晓万事。
六章学完，如果有大悟性者，可与这天地之间无有秘密可言。”
院士的这番话，让一众学子萌生出了极大的好奇心。
谁不想未卜先知，谁不想预测吉凶。
窥伺天命，是人性与生俱来的东西，这对于孩子们而言也是同样的道理。
初一只是打下基础，初二初三才开始，真正在奇门遁甲上有了更深的造诣。
“哪位同学来跟我说一下什么叫三才？”
“老师，三才化三盘，合神共四盘，而成奇门遁甲盘。
三才，即天地人。
天化为天盘，地化为地盘，人化为人盘。
再加上合神而化的神坛，组合在一起就是奇门遁甲的命盘。”
“很好，那么哪位同学来说一下，奇门是什么？”
“老师，这个我会！
奇门也叫八门，为休伤生度景死惊开。
其中三吉门为休，生，开。
五凶门为死，伤，杜，景，惊。”
“不错，记得很扎实，那么遁甲呢？”
“遁甲即六甲隐遁，而六甲则是指甲子，甲戌，甲申，甲午，甲辰，甲寅。”
对于院士的提问，学生们回答问题的积极性颇高。
要知道奇门遁甲说起来容易，真正学习起来可是非常难的，但这似乎并不会影响学生们的积极性，反而有不少学生在这个过程中彰显出了超于其他人的天赋。
而在奇门遁甲课程结束不久之后，学生们将纷纷按照课表前往实验室。
不过在课表上写着的却不是实验室这三个字，而是一个非常新颖的名字，名为炼丹堂。
进入炼丹堂之后，学生们各自坐在了自己固定的位置，上他们的面前放着炼丹所需之物。
经过几节课的学习，孩子们已经知晓了炼丹的步骤。
因此大家很快便开始井然有序的打扫房屋，这便是炼丹前要做的第一步，名为作屋。
其基本要求就是炼丹场地要宽敞整洁清净无人。
要知道这每一位学生的桌子上可都密密麻麻摆满了十几样东西，包括丹炉，阳城罐，铁锅，瓷碗，木盆等等等等。
每个人都要按照自己的习惯将这些东西布置的井井有条，并且一切操作都要循规蹈矩，这样才不会产生炼丹时的忙乱和失误，从而造成无谓的损失。
打扫完卫生之后，学生们又熟练的调整了一下阳城罐，这个步骤名为安炉。
现在学生们所用的炭火是可控的，相对来说较为简单，但在古时候，炼丹师是需要单独砌灶的，这样一来才能控制炭火的温度。
第3阶段就是制定这个过程非常简单，就是将阳城罐放置归位，准备炼丹。
只有做完了这几步之后，院士才会开口说话，因为这是最基本的要求，如果连这几点都记不住的话，那么也没有再往下去做的必要了。
“大家注意研磨的时候要将炼丹药材免碎磨平，使药材在研磨时起到化学反应。
然后烧沙疖胎的阶段，一定要记得将研磨好的灵砂倒入阳城罐里，有些学生错误的将灵砂倒在了炼丹炉中，真是完全错误的事情，错一步结果就有天差地壤的区别。”
“今天呢，我们要学的是白降丹炼制法。
大家看一看桌子上已经为大家备好了处方，配药分别有硝石，皂矾，食言各一两五钱……”
听着院士的声音，学生们纷纷小心的将这些东西进行称量后，准确无误的倒入石臼中进行研磨。
院士一边在屋子里挨个检查，一边说道：
“把这些东西研细之后加入水银一两，这一步要注意安全，千万不要有任何闪失。
然后放在一起研磨，随后再加入朱砂，雄黄细粉各二钱。
硼砂细粉五钱，研磨均匀后至瓦罐内，用文火熔融，不断搅拌使均匀的凝结罐底后再停止搅拌。
随后将文火转为微火，将其烘干这一步，在炼丹中称之为结胎。”
炼丹课往往是所有课程中需要耗时最长的，这还需要视所要炼化的丹药时间来不断调整好在今天要炼制的白降丹，只要结胎顺利，便已经算是成功了。
但就算是如此，这堂课也持续了近一个小时的时间。
另一间教室内，院士正在给学生们讲述绘制符咒的要点。
“其实简单的说，写符咒分为四决。
第一决名为符，也就是书符，代表灵界公文和法规。
第二决代表咒就是咒语，你们可以令为是一种密码或号令。
第三决代表应也就是手印，灵界的权威和印信便是至此。
第四决则是斗，也叫步罡斗，分五行，七星，八卦等各种不同罡步，来配合不同的咒符。
符咒是大炎道家灵修的哲学，古语有云，若知书符穷，惹得鬼神惊。不知书符穷，惹得鬼神笑。”
听到这里有不少学生脸上露出了困惑的表情，愿是将此看在眼中，还特地顿了顿给学生们一个提问的机会。
“老师，我经常在电影里能够看到道士用符咒驱鬼降妖。
可这个世界上真的存在妖和鬼吗？我们学习这些符咒也真的会有用处吗？”
院士闻听此言，眼睛眯了眯，显然对于这个问题他并不感兴趣。在之前给其他班级上课的时候，学生也或多或少提出了这样的质疑。
“很久以来大家都认为符咒是迷信，但实际上我更愿意把符咒称之为古人对宇宙气场深刻体验的记录。
至于这个世界上真的有妖鬼吗，要不了多久你们就会学到，到那时你们自己心里也会有一个答案。
这堂课我们主要还是要围绕符咒进行展开，而构成符咒的只有直线或曲线两种。”
一边说着话，院士一边回头画下了两道符咒，一道完全由直线构成，一道则是由曲线构成。
“曲线为阴，代表柔软的气。
直线为阳，代表刚烈的气。
而配合使用的咒语表现的则是强大的意志。
正所谓上三十六天罡，下七十二地煞，留人门绝鬼路，皆在这符中藏。”
说到这院士转过头来看向了学生们开始提问：
“谁知道在绘制符咒时第一步要做什么？”
在座所有学生几乎同时异口同声的说道：
“要默念勅纸咒，敕笔咒，敕砚咒，敕墨咒，敕水咒和下笔书符咒……”
“好！”
授课的院士满意的点了点头，继而问道：
“那大家分别来说说这六咒都是什么！”
“老师，敕纸咒为北帝敕吾纸，书符打邪鬼，敢有不伏者，押赴酆都城受罪行，急急如律令！”
“老师，敕水咒是此水非凡水，北方壬葵水。一点在砚中云雨须臾至。
病者吞之，百鬼消除，邪鬼吞之，如粉碎，急急如三奇帝君律令。”
学生们纷纷背诵出了6大咒术，一直严肃的院士脸上也终于浮现出了笑模样。
孩子们的上进和天赋都让他为之满意，但并不是所有教室都是如此。
高中部高二教室里，一位老院士就在大发雷霆。
教室内的气氛非常压抑，所有的学生各个低着头，大气都不敢出一声。
“你们还真是会学以致用，是谁允许你们不写作业的？”
教室里有几个学生显然是被点名了，正低着头站在自己的座位前。
“你们还真有脑子，回家之后还知道起卦，算一算不写作业，是吉是凶，只要卦象为吉就可以不写？
可是你们想过没有，你们的起卦方法是我教的，我难道就不会起一挂吗？”
这件事可把院士给气的不轻，因为之前他还真没发现这几个学生已经有好几天没写过作业了。
今天要不是他心血来潮起了一卦，恐怕还不会发现此事，真让他一时之间不知道该是喜是怒。
喜的是孩子们学的很快，掌握了起卦的方法，并且还能将其运用出来，甚至还险些让他们推算成功了。
可怒的是用错了地方，到头来只会害了自己。
“还有啊，你们别以为我不知道，这两天一直有人在私下里起卦算感情吉凶，然后依照卦象再去决定表白与否。
我说过多少次，卦不能随意起，那折损的都是你们自己的气运。
谈恋爱的赶紧给我站起来，你们应该知道，就算你们不承认，我也能知道是谁。”
说着院士便将几枚铜钱拍在了桌子上，要表达的意思自然也就不言而喻了。
几个男生女生迫于压力不得不站起身来，早恋这种事情在这个年龄段，所以说是再正常不过的了。
但没办法，他们这个年龄终究还要以学业为重。
这让授课的院士颇为无奈。
孩子们学会了易数，要不是他，寻常老师恐怕很难去发现问题。
趋吉避凶用错了地方，可不是什么好事。
……
当天晚上，院士们纷纷赶回钦天监，哪怕是远在魔都和羊郡的院士，也皆是如此。
这是各司部定下的规矩，现在正是教育改革的重要时刻，很多问题只有在教学的过程中才能发现。
所以在每天课程结束之后，院士们都会返回今天见开会总结问题，并将这些问题讨论出一个有效的解决方案。
每到这个时候，赵启也会抽空前来会议室旁听。
他也需要了解一下现在教育改革进行到了哪个阶段，以及是否有需要解决的核心问题等等。